с пространственным расположением предметов. Закрепляем пространственные представления ребят (впереди—сзади, верх— низ, середина, право—лево и т. д.) в процессе практической деятельности.

В практической деятельности учим правильному пониманию действий, противоположных по значению; и употреблению глаголов с различными приставками (открыл—закрыл, прибежал— убежал и т. п.). Учим дифференцировать глаголы, противоположные по значению. Практически знакомим с личными местоимениями в единственном и множественном числе, с притяжательными местоимениями (твой, мой). Обогащаем словарь детей за счет местоимений, числительных, наречий.

Учим детей приемам «чтения» различных изображений: воспринимать картинку в целом, воспринимать важные элементы и детали картинки; осваивать приемы, которые позволят правильно воспринять картинку, замечать изменения в картинке. Помогаем осваивать сюжетный ряд из двух, трех картинок: располагать картинки одну за другой по смыслу, «читать» их слева направо, скреплять их друг с другом или наклеивание в альбом. Учим извлекать информацию из картинок: сравнивать изображение с предметом, выполнять действия, адекватные изображенным на картинке. Использовать информацию, извлеченную из картинок, на практике.

Знакомим ребят с общеупотребительными символами, встречающимися на улице и в общественных местах (такси, метро, парикмахерская, туалет, вход, выход и т. п.). Учим «читать» их. Обучаем умениям использовать картинки для напоминания о какой-либо важной информации. Учим выражать свои мысли и желания с помощью картинок, осваивать речь окружающих (что хочет сказать товарищ с помощью картинок); вместе с товарищами составлять сюжетный ряд картинок.

Учим «писать» с помощью картинок (картинки могут быть вырезаны и наклеены). Письма носят коммуникативный характер. Учим выражать свои мысли с помощью картинок, рисунков людей, предметов, ситуаций, выражать свои мысли с помощью серий картинок, показывать нужные картинки, применять стандартные символы. Учим «читать» подписи под картинками («Девочка», «Книга»).