Учим переключать движения по заданному сигналу (по словесной команде педагога или звучанию музыкального инструмента), с проговариванием последовательности выполняемых движений. Совершенствуем точность выполнения упражнений пальцами рук, ритмичность и согласованность движений. Развиваем динамическую координацию движений пальцев рук в процессе выполнения последовательно организованных движений (поочередное сгибание пальцев правой (левой) руки, поочередное прикосновение большим пальцем ко второму, третьему, четвертому и пятому пальцам правой руки в обычном темпе и т. д.).

Укрепляем мышцы пальцев рук с помощью выполнения графических заданий: обведение контуров предметных изображений, раскрашивание контуров предметных изображений и т. п. Учим находить свое имя, напечатанное на карточке. Учим обводить пальцем печатные буквы своего имени, складывать их из палочек.

Учим сосредотачивать внимание на внутренних ощущениях, мышечном напряжении или расслаблении. Развиваем динамическую координацию движений пальцев рук в процессе выполнения одновременно организованных движений (укладывание спичек в коробку обеими руками, описывание в воздухе различных форм пальцами горизонтально вытянутых рук и т. п.). Совершенствуем двигательное развитие подростков. Развиваем оптико-пространственную координацию, моторную ловкость, плавность и быстроту одновременно выполняемых движений.

Продолжаем знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением, качествами, свойствами. Учим понимать связь между предметами. Закрепляем умение соотносить предметы и действия с их словесным обозначением, уточнять значения слов. Формируем конкретные представления детей о предметах и явлениях окружающего мира. Учим ориентироваться в назначении и названии вещей, используемых в повседневной жизни. Развиваем способность устанавливать соответствие между словом-наименованием и отдельным предметом.

Повышаем мотивационную активность произносительной стороны речи. Развиваем номинативную функцию речи. Учим подбирать реальные предметы к предметным картинкам и по возможности называть их. Учим использовать слово для обозначения реального предмета или действия.