Предполагаемые достижения ребенка в конце второго этапа обучения

Выполняет физиологически нормальные движения с помощью взрослого и частично самостоятельно. Выполняет цепочку простых действий в соответствии с планом (по подражанию и образцу: сделай как у меня, посмотри и переставь как я и т. д.). Выполняет действия с предметами в доступных бытовых ситуациях и др.

Пользуется предметами личной гигиены. Моет и протирает игрушки, предметы, используемые на занятиях и в повседневной жизни. Понимает вопросы: Что ты видишь? Что ты делаешь? Как это выглядит? Где это находится? Что в предмете изменилось? Что можно сделать с этим предметом?

Повторяет уже известное действие, используя новый предмет. Пробует на известных предметах новые действия при направляющем участии взрослого. Охотно повторяет и варьирует действия с предметами, перемещает предметы, с определенными предметами связывает определенные действия.

Примечание. В процессе коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями движений важно ослабить патологические тонические реакции. Возможные положения тела при выполнении действий с предметами: лежа на животе, спине, боку; сидя; стоя на коленях; стоя; опираясь на предплечья; на четвереньках и др. При выборе подходящих вспомогательных средств необходима консультация врача ЛФК. С детьми с детским церебральным параличом занятия проводятся с помощью врача ЛФК или физиотерапевта.