§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Боровская И.К. Воспитание и обучение детей в условиях домов-интернатов: пособие для педагогов / И. К. Боровская и др.; под ред. Т. В. Лисовской

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: svsluckaya
Стр. 111

§   закрепление приемов релаксации для снятия мышечного и психического напряжения;

§   активизация пассивного словаря, расширение активного эмоционального словаря.

Примерное содержание работы

Закрепляем у детей потребности в эмоционально-личностных контактах со взрослыми и детьми.

Закрепляем умения выполнять мимическую гимнастику с помощью, по показу педагога или словесной инструкции. Закрепляем умения выполнять пантомимические движения — распознавать и воспроизводить различные походки, комплексы движений, прыжков, присущие различным субъектам; используем знакомые жизненные ситуации.

Игры: «Кто так ходит?», «Курочка клюет зерно», «Несем тяжелые сумки», «Подметаем пол», «Варим суп», «Звоним по телефону», «Стираем, развешиваем на веревке, гладим белье», «Колем дрова», «Собираем урожай», «Покупаем хлеб в магазине», «Переходим проезжую часть по сигналу светофора» и др.

Закрепляем понимание и воспроизведение эмоций (радость, печаль, спокойствие, страх, гнев, интерес). Формируем умения воспринимать и понимать эмоции «стыд» и «вина», используя фото, сюжетные картины, примеры из детской жизни, разыгрывая сценки, анализируя литературные произведения, понятные для понимания или адаптированные по содержанию.

Закрепляем умения воспроизводить эмоции, зафиксированные на лицах людей (детей и взрослых), изображенные на фотографиях, картинках, иллюстрациях в книгах, мультфильмах. Организуем показ детям сценок с участием полярных (положительных и отрицательных) персонажей с соответствующим поведением и высказываниями, проигрываем совместно с детьми подобные сценки с обязательным положительным финалом. Игры: «Представь, что ты — Крокодил Гена, Чебурашка, Старуха Шапокляк и др.», «Сделай, как на картинке», «Изображаем героев рассказа», «Хороводы сказочных героев» и т. д. Обучаем умению воспроизводить эмоцию, выраженную в звуке (музыке, разговоре, смехе, плаче, крике).

Продолжаем обучать анализу собственных эмоций: рассматривать свою мимику перед зеркалом и устанавливать связи между мимическими проявлениями и эмоциональным самочувствием. Игры: «Я красивая» — рассматривать себя в зеркале улыбаясь, смеясь; «Я — артист» — узнать, что изображает ребенок; «Портрет» — распознавание эмоций своих и окружающих и др. Закрепляем умения ребенка показывать или рассказывать о том, какие эмоциональные переживания он испытывает в связи с определенными событиями (праздник в детском доме, день рождения его или друга, спортивные соревнования, совместные игры, рассматривание объектов живой или неживой природы, картинок и др.).

из 212
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь