На этом уровне зрелости общества и развития мыследеятельности образование переориентируется на решение задач усвоения знаний и формирования научного мировоззрения. Основной единицей содержания образования становится знание, а основным способом организации обучения – групповое обучение (по схеме взаимодействия «учитель – учебная группа»).

Таким образом, образование, постепенно видоизменяясь и совершенствуясь, проявилось и утвердилось как сфера мыследеятельности в таких разновидностях группового способа организации обучения, как классно-урочная (в школе) и лекционно-семинарская (в вузе) системы (СНОСКА: Дьяченко В.К. Структура учебного процесса и ее развитие. – М.: Педагогика, 1989).

ХХ век наряду с достижением очередного уровня зрелости и разворачиванием новых видов мыследеятельности предъявил человечеству требование обеспечения всеобщего образовательного уровня.

Общее образование утвердилось в качестве неотъемлемого явления общественного бытия, важнейшей сферы государственной ответственности и определяющего фактора перехода общества к последующим уровням зрелости.

Переосмысленное таким образом общее образование вынуждает поставить две важнейшие проблемы:

1. Что является единицей содержания общего образования?

2. Каким должен быть последующий способ организации обучения?