9.        На карточках изображены, например, зеленый огурец и красный помидор, желтая репа и зеленый горох. Ребенку дается набор муляжей овощей и фруктов, и он должен соотнести предметы с карточками, где они изображены.

10.    "Шаловливый ветер". На карточках нарисовано несколько фигур детей, каждый из них одет в одежду одного определенного цвета (красная куртка, красный шарф, красные варежки, а в руках красный шар). Подул ветер и улетели шапочки, упали варежки, улетели шары. Надо помочь каждому собрать свой цвет.

Набор таких занимательных игр можно продолжить. Все зависит от терпения и фантазии взрослого, от его желания помочь ребенку запомнить цвета, научиться сравнивать, устанавливать сходство и различие, обобщать, делать выводы, быть внимательным.

Ребенок уже знает название основных геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, правильно показывает и называет форму, может сложить фигуру из элементов, выложить из геометрического материала элементарный узор уже не только по подражанию образцу, но и по собственному замыслу.

В три года ребенок может лепить, например, колбаску из пластилина, из теста. Когда мама печет пироги, полезно пригласить ребенка "помогать" и показать ему сам процесс лепки. И вот уже получается и баранка. Кстати, для ребенка интересно, если взрослый поможет ему слепить из теста букву. Потом ее можно изжарить и (ну просто очень вкусно!) съесть.

Часто приходится слышать, как малыш ноет, обращаясь к взрослому: "А что мне слепить? А что мне нарисовать — я не знаю?! В какую игру мне поиграть?" Это значит, что он не привык принимать самостоятельные решения, не умеет заниматься один, у него недостаточно творческого воображения. В таких случаях полезно сказать ребенку: "Слепить и нарисовать можно морковку, грибок, кошку, мяч. А ты выбери сам, что тебе больше нравится".

А если у ребенка отсутствует представление о форме предмета? С чего начинать с ним заниматься? Во-первых, надо научить ребенка различать формы и размер шара, круга (большой и маленький). Берется ящик, в стенках которого имеются вырезы большого и маленького размера. С одной стороны ящик открыт. Ребенку дают шарики двух размеров, чтобы большие не проходили через маленькие отверстия. Взрослый объясняет и показывает, что большой шарик должен быть в большом окошечке, а маленький-в маленьком. Тренировочные упражнения помогут ребенку различить величину. Когда усвоена одна форма, переходят к другой: куб, квадрат. А потом надо сделать коробку, с прорезями разной формы, и ребенок должен найти "домик" для кубика, для шарика и т.д. Можно пальчиком ребенка обвести соответствующие контуры. Усложняя задание, предлагаем ребенку упражнения уже и с разным размером, и с разной формой.