§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Боскис Р.М. Некоторые принципы диагностики аномального развития ребенка с частичным поражением анализатора (к теории вопроса)

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: lukashanna86
Стр. 16

Возьмем, к примеру, временной фактор аномального развития. Раннее возникновение тотального поражения слуха определяет собой наиболее грубое поражение зависящей от данного анализатора функции. Оно ведет к полному отсутствию речи. При частичном дефекте мы никогда не имеем подобного однозначного влияния возрастного фактора. В одних условиях при раннем возникновении частичного дефекта речь очень долго не развивается и дает резкую картину искаженного развития, в других – процесс аномального развития протекает более доброкачественно. Все зависит здесь от сложного сплетения факторов, определяющих возможности речевого развития. С одной стороны, различная степень слухового дефекта и его качественная характеристика, с другой – различное время возникновения, с третьей – педагогические условия, далее – индивидуальные особенности, интеллектуальные, личностные и т.п.

Учет этого сложного сплетения факторов развития является обязательным требованием при диагностике развития ребенка с частичным дефектом анализатора. Только тогда можно понять исключительное разнообразие аномального развития психической функции, зависящей от частично пострадавшего анализатора.

Шестое положение, имеющее важнейшее значение для диагностики аномального развития ребенка с частичным нарушением анализатора, связано с вопросом приспособления к частичному дефекту.

Приспособление ребенка к частичному дефекту представляет весьма сложный целостный процесс, отчасти сходный с аналогичным процессом при тотальном дефекте, однако имеющий свое безусловное своеобразие. Это приспособление складывается из целого ряда компонентов.

а) Использование остаточной функции анализатора, естественно, играет в этом приспособлении некоторую роль. Пределы возможностей ее использования, как мы уже видели выше, весьма разнообразны не только в зависимости от степени остаточной функции, но и от целого ряда других условий. Важнейшее значение имеет то обстоятельство, что возможности использования остаточной функции анализатора в процессе обучения непрерывно нарастают за счет развития зависящей от пострадавшего анализатора функции.

из 19
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь