На втором этапе происходит составление общего плана разновозрастной группы. Для этого собирается кооперация педагогов: дежурный учитель и двое-трое предметников, дисциплины которых запланированы на следующий день. Мы вывели некоторый порядок заполнения общего табло. Записи по каждому предмету делаются «лесенкой», чтобы обеспечить пропорциональность нагрузки учителя, видов работ и т.д. Сначала каждый предметник называет шаги школьников с учителем (в паре или в малой группе под его руководством – МГу). Потом планируем взаимодействия школьников друг с другом в парах. И заканчиваем самостоятельной работой ученика.

Жирный пунктир означает, что следующий шаг возможен только после выполнения предыдущего. Дежурный учитель при заполнении отслеживает, чтобы у ученика не было двух контрольных работ, чтобы он был равномерно занят с разными напарниками, выполняя позиции и обучающегося, и обучаемого. В соответствии с ведущим принципом коллективных занятий – «каждый есть цель и есть средство», нужно искусственно развести детей по разным маршрутам. Когда они будут знать разное, легче организовать обучение, проверку, тренировку в парах.