При выполнении задания дети с задержкой психического развития показали результаты, отличные от результатов нормально развивающихся и умственно отсталых сверстников. Если у нормально развивающихся детей правильно образованные прилагательные составили половину ответов, то у детей с задержкой психического развития — одну треть. Однако по числу правильных ответов эти дети находятся ближе к нормально развивающимся, чем к умственно отсталым. У пятилетних детей с задержкой психического развития прилагательных-неологизмов в два раза меньше, чем у их нормально развивающихся сверстников. У умственно отсталых детей такие ответы почти не наблюдаются. Наибольшее число случаев выполнения задания: от заданного существительного образовать другое — наблюдается у старших дошкольников с задержкой психического развития, несколько меньше — у нормально развивающихся ребят. При одинаковом числе ответов второго уровня — от заданного существительного образовывается другая его форма — у детей с задержкой психического развития и нормально развивающихся основную массу слов составили уменьшительно-увеличительные формы существительных, а у умственно отсталых — существительные множественного числа. Ответы первого уровня — простое повторение заданного слова — можно объяснить как результат непонимания задания. У нормально развивающихся детей почти нет таких ответов, у детей с задержкой психического развития их тоже мало. Зато у умственно отсталых более трети всех ответов приходится на первый уровень.

К моменту поступления в школу у детей всех групп происходят существенные изменения в выполнении задания. Нормально развивающиеся ребята в основном образовывают правильные формы прилагательных. При преобразовании существительных в прилагательные более чем в два раза становится меньше неологизмов. Значительно возрастает число правильных ответов у детей с задержкой психического развития, особенно у тех, которые посещают дополнительные коррекционные занятия. Однако наряду с этим резко возрастает число прилагательных-неологизмов). У умственно отсталых детей семии восьмилетнего возраста по-прежнему правильных ответов очень мало, большинство этих ответов — образованные от существительных другие их формы; часто дети отказываются вообще выполнять задание.