ЛИЧНОСТЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тема 6: Особенности развития и формирования личности школьников с интеллектуальной недостаточностью.

Основные понятия: биологическое – социальное; личность – деятельность; структура личности; взаимодействие «интеллекта» и «аффекта» (по Л. С. Выготскому); активность и инактивность психики; направленность личности (потребности, мотивы, побуждения, интересы, мировоззрение); самосознание (уровень притязаний, характер самооценки); система отношений (межличностные отношения, социальный статус); обучение и воспитание, развитие.

Вопросы для самоконтроля

1.        В чем состоит взаимодействие «биологического» и «социального» в формировании личности человека?

2.        Какую роль играет инактивность психики детей с интеллектуальной недостаточностью в своеобразном развитии их личности?

3.        В чем видел своеобразие структуры личности при интеллектуальной недостаточности Л.С.Выготский?

4.        Какие особенности имеют место в процессе формирования направленности личности при интеллектуальной недостаточности (потребностей, мотивов, интересов, мировоззрения)?

5.        Под влиянием каких факторов формируется самосознание учащихся с интеллектуальной недостаточностью?

6.        Какие внутренние факторы влияют на социальный статус школьников в коллективе (социальной группе)?

7.        Какие внешние условия способствуют формированию личности учеников вспомогательной школы и классов интегрированного обучения?

8.        Какие методы и приемы используются для изучения личности школьников?