§ библиотека – мастерская – Помощь Контакты Вход —
Последние поступления Доступные on-line Весь каталог Купить в my-shop.ru
Я.Поиск по сайту

Процко Т.А. Психолого–педагогическое обследование учащихся младших классов вспомогательной школы: учебно–метод. пособие

. –– Мн.: БГПУ им.М.Танка, 2000
В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: svsluckaya

Оглавление

ПРЕДИСЛОВИЕ
I. ОБЩИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Цели психолого-педагогического обследования
Психика и деятельность как предмет психолого-педагогического изучения индивидуальных особенностей учащихся вспомогательной школы
II. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ПСИХИКИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ
РЕЧЬ
Внешняя речь. Словарь (лексико-семантическая сторона речи)
Логико-грамматическая сторона внешней речи (особенности построения фразы)
Построение развернутого высказывания (повествовательная, монологическая речь)
Фонетико-фонематическая сторона речи
Внутренняя речь
ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ
Непроизвольное зрительное внимание и непроизвольная зрительная память на элементарном уровне
Произвольные зрительные внимание и оперативная память в процессе перцептивной деятельности
Память словесная (слухо-речевая), механическая
ЧУВСТВЕННАЯ (сенсорно-перцептивная) СТОРОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ПСИХИКИ
Ощущение и восприятие цвета, величины и формы предметов; представления о них и их словесное обозначение
Различение объектов по величине
Различение объектов по форме
Предметное восприятие. Целостность и константность предметного восприятия
Полнота и четкость предметных образов восприятия
Предметные представления
Пространственная ориентировка (представленность в сознании школьников предметно-пространственных связей)
Временная ориентировка
МЫШЛЕНИЕ
НАГЛЯДНЫЕ ЗАДАНИЯ
«Доска Когана»
Задачи, типа «Досок Сегена» (модификация)
Составление сюжетного ряда
Словесно-образные задания
Задания на осуществление «Предметной классификации»
Экспериментальный материал для занятий на «Предметную классификацию»
III. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ГОТОВНОСТИ МЛАДШИХ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ ИХ ЧТЕНИЮ, ПИСЬМУ И СЧЕТУ
СЕРИЯ 1. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
Чтение
Письмо
Счет
СЕРИЯ 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
Чтение и письмо
Счет
ОФОРМЛЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ – I. ТАБЛИЦЫ И ФОРМЫ ПРОТОКОЛОВ К ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ОБСЛЕДОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ
ТАБЛИЦЫ 1-А, 1-Б. НЕПРОИЗВОЛЬНЫЕ ЗРИТЕЛЬНЫЕ ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ
ПРОТОКОЛ - 1. НЕПРОИЗВОЛЬНЫЕ ЗРИТЕЛЬНЫЕ ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ
ТАБЛИЦА – 2. НЕПРОИЗВОЛЬНЫЕ ЗРИТЕЛЬНЫЕ ВНИМАНИЕ И ЗАПОМИНАНИЕ МЕСТА РАСПОЛОЖЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ
ПРОТОКОЛ – 2. К МЕТОДИКЕ «НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ МЕСТА РАСПОЛОЖЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ»
ТАБЛИЦА – 3. «МАТРИЦА ИНФОРМАЦИОННОГО ПОИСКА»
ПРОТОКОЛ - 3. К МЕТОДИКЕ "МАТРИЦА ИНФОРМАЦИОННОГО ПОИСКА"
ТАБЛИЦА – 4. СЛОВЕСНАЯ (СЛУХО-РЕЧЕВАЯ) ПАМЯТЬ
ПРОТОКОЛ 4. СЛОВЕСНАЯ (СЛУХО-РЕЧЕВАЯ) ПАМЯТЬ
ТАБЛИЦА – 5. "А.БЕНТОНА ВИЗУАЛЬНЫЙ ТЕСТ"
ПРОТОКОЛ - 5. К МЕТОДИКЕ " А.БЕНТОНА ВИЗУАЛЬНЫЙ ТЕСТ "
ТАБЛИЦА – 6. "ДОСКА КОГАНА"
ПРОТОКОЛ – 6. К ЗАДАНИЮ " ДОСКА КОГАНА "
ТАБЛИЦА – 7. ЗАДАНИЯ, ТИПА "ДОСОК СЕГЕНА"
ПРОТОКОЛ 7. К ЗАДАНИЯМ ТИПА "ДОСКИ СЕГЕНА"
ПРОТОКОЛ - 8. К ЗАДАНИЯМ "ПРЕДМЕТНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ"
ПРИЛОЖЕНИЕ — II. ФОРМЫ ПРОТОКОЛОВ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ РУСКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ
СЕРИЯ I. Оценка сформированности умений и навыков чтения, письма и счета у учащихся 1-2 классов вспомогательной школы (в соответствии с программными требованиями)
Чтение
Письмо
Счет
СЕРИЯ II. Оценка готовности ребенка к его обучению со стороны необходимых психологических предпосылок к овладению умениями и навыками чтения, письма и счета
Чтение и письмо
Счет
  
Авторизуйтесь