Тема 4. Методика коррекционной работы при ринолалии в послеоперационный период (2 часа)

Задачи занятия: сформировать знания об особенностях логопедической работы в послеоперационный период; формировать умения проводить психотерапевтические беседы с родителями детей с ринолалией; учить планировать работу.

1. Вопросы для обсуждения:

§  Охарактеризуйте принципы логопедической работы в послеоперационный период. Как реализуется принцип комплексности?

§  Каковы основные задачи послеоперационного периода?

§  Из каких разделов состоит послеоперационная логопедическая работа? Охарактеризуйте их.

§  Раскройте основные этапы послеоперационной логопедической работы и задачи, стоящие перед логопедом на каждом этапе.

2. Обсуждение перспективных планов работы (на год) на ребенка в послеоперационный период.

3. Деловая игра с моделированием ситуации проведения психотерапевтической беседы с родителями, имеющими ребенка с врожденной расщелиной губы и неба.

4. Программированные задания по теме «Ринолалия и ее коррекция» типа:

а) какой фактор является значимым при возникновении передней закрытой ринолалии?

§  уменьшение носоглоточной полости;

§  расщепление твердого неба;

§  расщепление мягкого неба;

§  непроходимость носовой полости.

б) какие звуки дети с открытой ринолалией образуют ларингиальным способом?

§  А;

§  3;

§  Ш;

§  Т;

§  Ж.

в) какая основная особенность подготовительного периода работы?

§  формирование короткого ротового выдоха при реализации взрывных согласных звуков;

§  формирование мягких звуков;

§  параллельность в работе над дыханием и артикуляцией.

Литература: 15, 19, 28, 29, 36, 48, 76, 78, 80, 82.