§  знать особенности речевого, двигательного и психического развития детей с нарушением произносительной стороны речи;

§  усвоить содержание, методы обследования и коррекционной работы при дислалии, ринолалии, дизартрии, нарушениях голоса.

Содержание лабораторных занятий предусматривает наблюдение и анализ приема логопеда, коррекционно-воспитательных занятий, самостоятельную работу студентов по психолого-педагогическому обследованию детей, заполнению на них речевых карт, самостоятельное проведение занятий, знакомство с речевыми картами, составленными логопедами специальных учреждений, знакомство с документацией, оборудованием кабинета и т. д. Лабораторные занятия направлены на формирование навыков:

§  определения структуры речевого дефекта, его диагностирования и прогнозирования;

§  актуализации методической теории в процессе обследования, при проведении индивидуальных и фронтальных занятий с детьми, имеющими нарушения речи;

§  определения воспитательных развивающих и коррекционных задач индивидуальных и фронтальных занятий;

§  выделения коррекционной направленности в процессе наблюдения и анализа занятий логопеда;

§  осуществления методически грамотного отбора речевого, дидактического, изобразительного материала для обследования, индивидуальных и фронтальных занятий;

§  составления психолого-педагогической характеристики на лиц с дислалией, ринолалией, дизартрией, нарушением голоса;

§  составления и заполнения речевой карты на обследованного ребенка;

§  произведения самоанализа индивидуальных занятий, оппонирования занятий однокурсников;

§  установления делового эмоционального контакта с учетом возраста, психологического статуса, особенностей речевого дефекта ребенка, группы детей.

Особое значение для успешного овладения знаниями имеет организация самостоятельной работы студентов. В пособии представлены различные методы самостоятельной работы: конспектирование, реферирование, подбор материала для обследования ребенка, составление текстов психотерапевтических бесед с родителями и т. д. Содержание учебно-методического пособия, его структура, вычленение актуальных проблем, объемный список литературы к каждой теме создают условия для активизации самостоятельной и исследовательской работы студентов по логопедии.