Тема 3. Методика логопедического воздействия при устранении недостатков звукопроизношения (2 часа)

Задачи занятия: закрепить умения в использовании методик логопедического воздействия при устранении недостатков звукопроизношения.

1. Вопросы для обсуждения:

§  Виды артикуляционных упражнений к постановке свистящих, шипящих, соноров, заднеязычных звуков.

§  Перечислите, какие аномалии в строении органов речи влекут за собой дефекты звукопроизношения. Обоснуйте свои выводы приведите примеры.

§  Сформулируйте задачи подготовительного этапа коррекционной работы.

§  Обсуждение конспекта индивидуального занятия с ребенком на тему «Подготовка артикуляционного аппарата ребенка к вызыванию (или постановка) звука».

§  Программированные задания:

а) из перечисленных видов сигматизма выберите чисто фонетический дефект:

§  призубный;

§  межзубный;

§  свистящий;

§  шипящий;

б) из ряда факторов исключите тот, который не является причиной функциональной дислалии:

§  органическое поражение ЦНС;

§  культивирование неправильного произношения ребенка взрослыми;

§  неправильная речь окружающих;

§  слабость корковой нейродинамики;

в) какой из нижеперечисленных недостатков устной речи может иметь отражение на письме?

§  дисфония;

§  искажение произношения звука;

§  замена одного звука другим;

§  отсутствие звука.

Литература: 20, 21, 35, 58, 70.