§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Рубинштейн С. Л. К вопросу о языке, речи и мышлении

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: batik0020
Стр. 6

Значение слов разных языков по-разному фиксирует и синтезирование явлений. Так, например, русское слово рука объединяет, синтезирует в единое целое то, что французский, немецкий и английский языки анализируют, расчленяя на две составные части: brasmain и ArmHand. Это опять-таки, конечно, не исключает возможности, говоря на русском языке, дифференцировать разные части руки, а говоря на французском, немецком или английском, высказать нечто о руке в целом. Но то, что в одном случае зафиксировано в самом языке, в других – надо средства ми языка осуществить в речи [4].

То же можно сказать и об обобщении. В русском и английском языках фиксировано, например, обобщенное понимание познавательной деятельности: знать (по-английски know) и понимать (по-английски understand). В немецком и французском языках нет таких обобщенных обозначений знания и понимания. Вместо этого для обозначения знания во французском языке имеются слова saroir и connaitre, а в немецком – wissen и kennen. Из этих пар слов первые означают знание в смысле познания, а вторые – в смысле знакомства. Подобно этому, в немецком языке нет слова, которое по своей обобщенности соответствовало бы русскому обобщенному понимать (французскому comprendre и английскому understand). Вместо него в немецком языке имеются лишь более частные – urestehen и begreifen. Из них первое означает понимание с оттенком – уловить смысл, второе – постичь. Это опять-таки, само собой разумеется, не значит, что нельзя, пользуясь любым из этих языков, сформулировать ту же теорию познания, высказать те же мысли о природе знания и понимания, как и обобщенном, так и дифференцированном их понимании. Но то обобщение и ту дифференциацию, которые в одном языке зафиксированы в самом словарном составе, в другом языке надо сформулировать в речи, пользуясь средствами языка и результатами дополнительной работы мысли. На базе различных языков, в которых зафиксированы некоторые итоги анализа и синтеза, дифференциации и обобщения, требуется разная дополнительная работа мысли, формулируемой и речи.

из 9
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь