Принцип конфиденциальности означает, что материалы, полученные диагностом на основе доверительных отношений с испытуемым не подлежат сознательному или случайному разглашению вне установленных условий. Для этого материалы психодиагностики кодируются, доступ к ним заранее регламентируется, согласуются сроки их использования и время уничтожения.

Принцип осведомленного согласия объединяет все требования, приведенные выше и реализуется в извещении всех участников психодиагностической деятельности о ее этических правилах и согласии с ними.

Глава 2. Классификация и критерии качества методов психодиагностического исследования.

Качество психодиагностических данных в значительной мере зависит от качества метода измерения, оно должно определяться с помощью соответствующих техник проверки, прежде всего математико-статистических процедур.

Наиболее важными критериями качества метода являются(2, 17):

1. Объективность метода.

Независимость получения и интерпретации полученных данных от экспериментатора. Различают объективность проведения тестирования, объективность анализа и объективность интерпретации полученных данных. Основной способ достижения объективности - стандартизация тестовой процедуры.

Объективность метода определяется посредством установления корреляций между исследованиями различных экспериментаторов с применением одного и того же психодиагностического инструментария на одной и той же выборке. Если коэффициент корреляции достаточно высок, то говорят о независимости, объективности метода исследования.

2. Валидность метода.

Комплексная характеристика, включающая сведения об области исследуемых явлений и соответствия им диагностической процедуры, т.е. указание на то, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает (А.Анастази).

В валидность включается широкий комплекс теоретических и эмпирических сведений о методике: данные о степени согласованности результатов теста с другими сведениями об исследуемой личности, суждения об обоснованности прогноза развития исследуемого качества, связь изучаемой области поведения с определенными психологическими конструктами, конкретную направленность методики (контингент испытуемых), степень обоснованности выводов в конкретных условиях, степень адекватности применяемой модели деятельности, однородности и сопоставимости заданий теста.