§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Датешидзе Т.А. Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: OksanaKoryakova
Стр. 43
Оса села на цветок,
Вытянуть указательный палец
Пьет она душистый сок.
правой руки и вращать им, затем
(О. Цвынтарный)
проделать то же самое указательным
  пальцем левой руки.

38.

Дарики-дарики,
Помахивать руками.
Злые комарики.
 
Вились, кружились,
Вращательные движения руками
В носик вцепились
Указательными пальчиками
(в щечки вцепились,
нажать на ту часть тела,
в лобик вцепились...).
о которой говорится в тексте.

Развитие слухового восприятия

Работа по развитию слухового восприятия осуществляется по четырем разделам:

1.        Воспитание неречевого слуха, внимания к звукам окружающего мира.

2.        Игры со звучащими игрушками.

3.        Воспитание речевого слуха, восприятие речи окружающих людей.

4.        Формирование фонематического восприятия.

Дети раннего возраста различают неречевые звуки:

§   по способу воспроизведения;

§   по темпу повторяющихся звуковых сигналов;

§   по их ритму;

§   по силе звуковых раздражителей;

§   по долготе звучания.

Игры распределены в порядке усложнения в соответствии с лексическими темами. Для воспитания слухового внимания, способности дифференцировать слуховые раздражители широко используются звуковые игрушки: погремушки, колокольчики, свистульки, металлофоны, барабаны, бубны. Ребенок раннего возраста дифференцирует звучание этих игрушек (начиная с 18-24 месяцев), показывает, что звучало, и, по возможности, называет игрушку. Ребенок обязательно должен уметь сам производить звуки с помощью игрушки.

из 78
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь