§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Датешидзе Т.А. Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: OksanaKoryakova
Стр. 15

В Приложении (табл. 1) приводится план работы по развитию импрессивной речи у детей с задержкой речевого развития.

Развитие экспрессивной речи

Ответственный момент в логопедической работе с детьми с задержкой речевого развития - создание потребности подражать слову взрослого. Подражательные реакции могут выражаться в любых звуковых комплексах. Необходимо создать условия, в которых у ребенка появилось бы желание произносить одни и те же звукосочетания неоднократно. В этот период развития речи дети могут называть игрушки, знакомые предметы, действия, выражать свои желания в доступной им звуковой форме.

Неправильно было бы пытаться «перескочить» этот естественный период в развитии детской речи. Однако не следует расширять автономную речь детей. Необходимо перейти к обучению словесным комбинациям при первой же возникшей у ребенка возможности воспроизводить по подражанию хотя бы части некоторых слов.

Вызывание речевого подражания тесно связано с практической деятельностью ребенка (игрой, наглядной ситуацией). При этом очень важен эмоциональный контакт с ребенком, определенный уровень понимания речи, устойчивости внимания, наличия подражательной мотивации.

Чтобы достичь нужного эффекта в активизации подражательной речевой деятельности, надо начинать с развития подражательности вообще.

«Сделай, как я»

Взрослый говорит:
Взрослый показывает:
Подними ладошки выше
Поднимает ладони.
И сложи над головой.
Складывает ладони над головой под углом друг к другу.
Что же вышло?
 
Крыша вышла, а под крышей
 
Мы с тобой.
 
Положи ручки на коленочки.
Кладет свои руки на колени.
Подними ладошки выше,
Поднимает ладони.
Поскорее помаши.
Машет кистями рук.
Что же вышло?
 
Птички вышли,
 
Птички очень хороши.
 
Положи ручки на колени,
Кладет свои руки на колени.
Подними ладошки выше,
 
Изогни скорей дугой.
Сгибает ладони.
Что же вышло?
 
Гуси вышли.
 
Вот один, а вот другой.
 
У бабуси жили гуси;
 
Вот один, а вот другой.
 
Положи ручки на колени.
Кладет руки на колени.

Весьма эффективным средством воспитания экспрессивной речи, построенном на развитии подражания в произнесении слогов, сопровождаемом движениями, является фонетическая ритмика.

из 78
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь