§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Конструирование

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: 1964
Стр. 7

Дети должны научиться:

различать конструкторы разного вида и назначения;

создавать по просьбе взрослого конструкции, выполняемые детьми в течение года;

создавать постройки по образцу, по представлению, по памяти (4-5 элементов);

называть знакомые предметные и сюжетные постройки, использовать их в игре;

строить дома, гаражи, лесенки, отдельные предметы мебели (диван, стол, стул);

составлять простейшие игрушки из полос бумаги (под руководством педагога);

давать оценку результатам своей работы, сравнивая ее с образцом (по наводящим вопросам взрослого), пользуясь словами верно, неверно, такой, не такой;

использовать созданные конструкции в свободной игровой деятельности.


ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Задачи обучения и воспитания

Продолжать формировать у детей положительное отношение к конструктивной деятельности.

Развивать умение детей создавать самостоятельные предметные постройки, постепенно переходя к созданию сюжетных композиций.

Учить детей правильно передавать основные свойства и отношения предметов в различных видах конструктивной деятельности.

Продолжать учить детей анализировать образец, используя для построек конструкции-образцы и рисунки-образцы.

Учить детей выполнять предметные постройки по рисунку-образцу, аппликации-образцу, по памяти.

Учить детей создавать сюжетные композиции и постройки по образцу, по замыслу.

Формировать умения детей, необходимые для осуществления коллективной конструктивной деятельности по созданию знакомых образов и сюжетов.

Воспитывать у детей оценочное отношение к своим работам и работам сверстников.

Квартал
Основное содержание работы
I
Продолжать учить детей способам обследования предметов, служащих образцом для построек и конструкций, закрепляя результаты анализа в речевых высказываниях Учить детей выполнять постройки, включающие в себя различные элементы — изученные и новые («Забор с воротами», «Дом и сарай») Учить детей создавать коллективные постройки из крупного и мелкого строительного материала, которые в дальнейшем могут использоваться в процессе сюжетно-ролевых игр ( «Экскурсия по городу на автобусе», «Доктор Айболит», «Экскурсия на пароходе») Продолжать учить детей изготавливать предметы из бумаги (без использования клея), воссоздавая целостный образ («Цветок», «Лодочка», «Вертушка») Учить детей восстанавливать сюжетную картинку по мотивам знакомых сказок из разрезных частей, опираясь на образец (сначала) и без визуальной опоры (позднее) (Ш. Перро. «Золушка»; А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»; «Кот, лиса и петух», «Гуси-лебеди»); учить узнавать сказку и ее героев («Объясни, как ты узнал, что это сказка про Красную Шапочку») Закреплять умение детей работать с различными видами мозаики — от крупной до мелкой, выполнять из них предметные и сюжетные изображения. Поощрять самостоятельное создание детьми конструкций и построек с учетом их индивидуальных интересов и предпочтений
II
Учить детей выкладывать из мозаики сюжет знакомой сказки или знакомого героя по образу Учить детей строить из конструктора Л ЕГО птиц и зверей, отображая основные части их тела («Птичка», «Лягушка», «Змея», «Обезьянка») Учить детей конструировать фигуру человека в длинной одежде из бумаги, сложенной несколько раз Закреплять у детей представление о фигуре человека, передавая основные части его лица и тела из конструкторов разных видов («Мальчик идет», «Дети делают зарядку») Закреплять умение детей использовать при конструировании различные детали конструкторов, выбирая их в соответствии с собственным замыслом Учить детей выполнять постройки по объемным образцам, по словесной инструкции («Комната для куклы», «Мебель для кухни», «Гараж для двух машин») Учить детей самостоятельно выбирать необходимые элементы для построек (на занятиях и в свободной деятельности) Учить детей оценивать постройки путем сравнения с образцом Повышать самостоятельность детей при словесной оценке ими результатов работы
III
Закреплять умение детей конструировать постройки из семи-восьми элементов — по образцу и по памяти Учить детей конструировать лесенки, мосты, башни, созданные по собственному замыслу, с их последующей зарисовкой Закреплять умение детей создавать вариативные постройки с аналогичным содержанием, используя различные строительные материалы («Птицы на башнях», «Колобок на пенечке», «Украшенные ворота») Знакомить детей с напольной коллективной конструктивной деятельностью с использованием крупного строительного материала на тему «Школа», учить обыгрывать школьные ситуации Закреплять умения детей создавать постройки из настольного строительного материала, играть с ними, используя игрушки («Школа») Учить детей объяснять свои оценочные суждения Учить детей рассказывать об этапах выполнения различных построек Учить детей при анализе выполненных построек и конструкций задавать вопросы друг другу и отвечать на них

 

из 8
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь