Игра «Угадайка»

На первом году дети знакомятся со словом угадай.

Во время фронтальных занятий по обучению и закреплению произношения, по запоминанию слов по табличкам педагог предлагает: угадайте. Угадай,— говорят дети ведущему, тогда проводится и обратное упражнение — дети прячут, а педагог отгадывает. При этом пользуются формами слова угадай, угадайте, угадал (а)(и).

Со второго года дети учатся определять признаки окружающих их предметов и отвечать на вопросы: какой по цвету (форме, величине). Кроме того, со второго года дети учатся отгадывать загадки на основе знакомых им признаков предметов, Например, детей учат угадывать предмет по описанию: по форме шар, по цвету красный и синий, игрушка. Что это? — Мяч (СНОСКА: Описание игры см. в статье Н. Е. Ефимовой, сб. «Обучение и воспитание глухонемых дошкольников», М.", изд-во АПН РСФСР, 1958). Эти своеобразные «загадки» даются детям также в определенной системе, и она также служит подготовкой к игре «Угадайка».

Приведем примерную последовательность усложнения игры «Угадайка».

1. Берутся два-три предмета, резко отличающиеся между собой. (Постепенно количество их можно увеличить до десяти.) Их располагают перед глазами детей и говорят загадку. Дети угадывают по описанию одного - двух признаков. Например: по цвету белый, уши длинные, прыгает (зайка).

2. Берутся предметы, отличающиеся между собой по одному-двум признакам, например: шар, мяч и маленький шар (одного цвета, но разные по величине и назначению).

3. Все предметы предварительно рассматриваются с детьми, потом убираются. В пределах рассмотренных предметов один из них загадывают, но во время отгадки, предметов уже нет перед глазами детей, дети угадывают по памяти.

4. Научившись узнавать предметы по отдельным признакам, дети уже описывают имеющиеся перед глазами предметы, как бы дают загадки педагогу, воспитателю. Эти элементарные простейшие загадки уточняют определения детьми признаков, помогают узнавать предметы по словесному описанию, учат пользоваться словом для выражения мысли. Эти загадки очень просты. В них содержатся только видимые признаки. Постепенно к ним присоединяются признаки, характеризующие назначение предмета, его местонахождение и название. Например: по форме круглый, по цвету красный, по величине большой, лежит в шкафу, можно играть, прыгает. Что это? (мяч).