ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Для усвоения материала по речи необходимы многократные и разнообразные упражнения. Вот почему, как правило, эти занятия планируются в определенной последовательности, которую мы условно называем «Система занятий». Занятия эти планируются сурдопедагогом совместно с воспитателем.

Приведя ниже описание систем, мы подробно раскроем лишь некоторые занятия. B целом приложения отражают почти все основные виды занятий, которые обычно выключаются в систему».

Обращаем внимание на то, что системе специальных занятий, как правило, предшествует (где это возможно) первичное знакомство ребенка со словом непосредственно в общении. С другой стороны, завершение работы по «Системе» предусматривает употребление новых слов в непосредственном общении.

Система занятий в младшей группе на тему: «Уточнить представления детей о частях лица. Научить различатьи называть части лица»

(СНОСКА: До проведения системы занятий дети в процессе общения (в быту и во время санитарного осмотра) научились глобально воспринимать с губ и с табличек название частей лица).

Занятие первое. Уточнение слов-названий частей лица (проводит сурдопедагог).

За первым занятием следует ряд занятий, проводящихся в форме игр, способствующих уточнению и закреплению слов.

Занятие второе. Игра «Покажи» (проводит сурдопедагог).

Занятие третье. Игра «Хлоп-хлоп» (проводит воспитатель вечером).

Занятие четвертое. Игра в «Лото» (проводит воспитатель).

Занятие пятое. Игра «У куклы» — показ частей лица на кукле (проводит сурдопедагог).

Занятие шестое. Игра «Поручения» — в связи с усвоением новых слов. Занятие проводится после усвоения детьми на других занятиях слов: вымой, вытри.

После проведения описанной системы занятий необходимо регулярно во время санитарного осмотра требовать от детей самостоятельного называния частей лица.

Описание первого занятия

План занятия: