8. В целях подготовки к развитию у детей письменной речи необходимо поощрять составление ими слов из кубиков, разрезной азбуки и самостоятельное письмо печатными буквами. Не обучая детей письму специально, следует исправлять, по возможности, ошибки детей как в технике написания, так и в буквенном составе слов.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ЗАНЯТИЕ ПО ДЕКОРАТИВНОМУ РИСОВАНИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

Тема занятия: выполнение узора на синем круге белой краской.

Столы расставлены полукругом. У каждого стола поставлено по три стула. На столах разложены круги из синей бумаги диаметром в 14 см и кисточки; поставлены маленькие тарелочки с белой краской, подставочки из бумаги, стаканчики с водой для мытья кисточек. На наборном полотне поставлен образец узора на синем круге.

Подготовка к занятию проводится вместе с одним из детей. Воспитательница, давая поручение, предварительно спрашивает ((указывая на кисточку, краску): что это? Ребенок называет. Тогда воспитательница говорит ему: раздай. Когда подготовка к занятию закончена, воспитательница обращается к детям (которые до того играли в кукольном уголке): сядьте. Затем воспитательница вместе с детьми говорит: будем рисовать. Потом она просит детей показать и назвать кисточки, краску, подставку, тряпочку. Дети проговаривают названия этих предметов устно. Тех, которые ошибаются или говорят нечетко, воспитательница заставляет проговорить дактильно. Если дети забыли название, воспитательница показывает им соответствующую табличку, которую дети проговаривают.

Затем воспитательница спрашивает у детей какая по цвету краска? Дети отвечают белая. Далее воспитательница показывает детям синий круг <и спрашивает: что это? Дети отвечают: круг. Воспитательница спрашивает: какой по цвету круг? Дети отвечают: синий.

Они рассматривают предложенный образец для рисования. Указывая на точку в середине «руга, воспитательница спрашивает: что это? Дети отвечают: точка. Воспитательница, указывая на остальные части рисунка, спрашивает: а это что? Дети говорят: листья и т. д.