§5. Межличностные отношения в группе

Большое влияние на поведение школьника оказывает группа сверстников, с которыми он общается, особенно одноклассников. С возрастом это влияние становится все более сильным, в частности, у подростков. Анри Валлон подметил, что подростки более решительно предъявляют требования членам своей группы и более жестко добиваются их выполнения, чем взрослые в своей среде.

Достойное положение в группе сверстников, дающее школьнику моральное удовлетворение, — важное условие его нормального психического развития. Нередко неблагополучие в этой области свидетельствует об аномалиях развития ребенка. Они могут быть связаны как с индивидуальными особенностями самого школьника, так и особенностями группы сверстников. Например, отставание в учебе нередко влечет к затруднению приспособляемости, нарушению эмоциональных контактов. Многие такие школьники теряют уверенность в себе, у них возникает чувство неполноценности, часто подавленное настроение, формируются замкнутость, конфликтность, непослушание и упрямство. Понятно, что такой ученик не пользуется расположением большинства своих сверстников. Здесь трудности вызваны личными неуспехами школьника. Приведем пример иного рода. В возрасте подростка положение в школьном классе в значительной степени определяется не столько учителем, сколько сверстниками. Не так уж редко мнения этих двух сторон могут расходиться. В силу этого старательный и примерный ученик, продолжающий ориентироваться на учителя, может попасть в положение изгоя: его станут презирать, оскорблять и даже подвергать физическому воздействию. В данном случае трудности вызваны неправильным поведением группы сверстников. Заметим кстати, что выяснить причины отклоняющегося поведения школьника в коллективе не так уж просто. Нередко школьник маскирует истинные мотивы своего поведения. Так, отстающий школьник .чтобы избежать названия «тупой», «слабый», «неспособный», нередко изображает из себя хулигана, лентяя или шута. Известен случай, когда вновь прибывший в школу девятиклассник, не сумев установить контакта с товарищами, «признался» учителю, что его вовлекают в бандитскую шайку. Сделано это было для того, чтобы привлечь к себе внимание и таким путем выйти из изоляции в классе. На самом деле ничего подобного не было.