В западных странах пионерами психотерапии считаются 3. Фрейд и К. Юнг, а детской психотерапии А. Фрейд, М. Клейн, М. Фордаш. Хорошим примером современной психотерапии, основанной на теории психоанализа, является книга Э. Берна (СНОСКА: Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Санкт-Петербург: Лениздат, 1992, 400 с). Не ставя своей целью оценивать эту теорию, заметим, что ряд описанных в этой книге методов может пригодиться в практической работе с «трудными» школьниками. На современную психотерапию за рубежом значительное влияние -оказывает теория групповой динамики (К. Роджерс, Дж. Морено и др.). Там наряду с традиционными психотерапевтическими методами (наблюдение, рефлексия и интерпретация) используются одобрения, советы, указания. Укажем некоторые направления зарубежной психотерапии, которые могут представлять интерес для психологов и медиков. Начнем с би-хевиоральной терапии — совокупности методов, предназначенных для изменения специфических форм поведения. Используется психотерапевтами и метод десенсибилизации: вспомните, как приучали маленького мальчика не бояться больших собак (смотрите выше материал о детских страхах) К этому методу близка методика поэтапных изменений: здесь изменения в поведении ребенка достигаются рядом незначительных, тщательно проградуированных шагов. Применяется и метод сенсибилизации; ребенку дают пережить ситуацию, казавшуюся ему страшной. Используется также моделирование и эффект переноса: ребенок видит, как другие люди ведут себя с кажущимися ему опасными объектами, и успокаивается. Широко используются для корригирования поведения различные виды положительного и отрицательного подкрепления, метод «выключенного времени» (СНОСКА: Раттер М. Помощь трудным детям. М.: Прогресс, 1987.) и т. д.

В СССР теоретической основой психотерапии являлась марксистская социальная психология. В настоящее время в России возник широкий интерес к самым разнообразным зарубежным школам психотерапии. В плане данного пособия необходимо сказать о работах профессора И. Ф. Мягкова (СНОСКА: Мягков И. Ф. Психотерапия. / М., 1967. 136 с.). Он является организатором и координатором многих работ по проблеме «трудных» школьников в нашей стране. Под его редакцией изданы материалы всесоюзных, а теперь и международной конференций по разбираемой тематике. Укажем два последних сборника (СНОСКА: Психолого-педагогические условия развития личности учащихся. // Сборник тезисов, под редакцией И. Ф. Мягкова. / Воронеж, 1990. 280 с).