21больше. Часть из этих требований указана в книге Л. М. Фридмана и К. Н. Волкова (СНОСКА: Фридман Л М., Волков К. Н. Психологическая наука — учителю. М., 1985. С. 74-87):

1) основой воспитания является формирование у школьников нужной мотивации;

2) важно настойчиво воспитывать у них положительные привычки поведения и помогать искоренять отрицательные;

3) воспитание личности учащегося возможно лишь в его собственной деятельности;

4) воспитательные воздействия на учащегося должны адресоваться не только к его уму, но и к чувствам;

5) в процессе воспитания необходимо ориентироваться на положительные качества ученика и проявлять полное уважение к его личности;

6) обязательно надо воспитывать у школьника адекватную самооценку своей личности и уровень притязаний.

Существуют различные психологические методы и средства воспитательного воздействия на учащегося: беседа на воспитательные темы, личный пример воспитателя, поощрение и наказание, методы воспитания в труде и т. д. Мы не можем здесь дать психологический анализ условий применения всех этих методов и приемов, хотя в той или иной степени обратимся к большинству из них в дальнейшем изложении. Однако в силу необходимости мы должны сделать исключения для принципа индивидуального подхода. Обратимся к нему.