(СНОСКА:

В. Н. Бузин, Краткий отборочный тест. М.: Смысл, 1992;

Лучшие психологические тесты. Петрозаводск: Петроком, 1992. С. 291 —306.

Общая психодиагностика // Под редакцией А. А. Бодалева и В. В. Столина. / М.: МГУ, 1987. С. 135—154.;

Попова Л. В. Биографический метод в изучении подростков с разными видами одаренности // В сб.: Психология подростка, под редакцией Степанова В. Г. и др. / М.: МПУ, 1993. С. 31—36.).

Она описывает современные модицикации биографического метода изучения одаренных школьников. В зарубежной психологии он в настоящее время получил широкое распространение и становится ведущим методом изучения способных детей, т. к. лучше выявляет индивидуальность школьника и позволяет с достаточно высокой вероятностью прогнозировать его успехи в будущем. Читатель найдет в статье та же хороший обзор современных англоязычных работ на эту тему. В последние годы в психолого-педагогической литературе обсуждается вопрос о том, можно ли отнести одаренных детей и подростков к «трудным» школьникам. Основанием для подобной постановки вопроса является утверждение, что одаренные дети и взрослые обладают тяжелым характером и трудны в общении. В качестве примера приводят кинозвезд, известных музыкантов, художников и т. д. Эти факты имеют место. Но это то, что лежит на поверхности. Неизвестно, насколько массовые наблюдения за ними кроются. Что касается школьников, то любой учитель с большим стажем знает: имеется много способных учеников, работать с которыми не только не трудно, но и приятно. Они легче других понимают педагога и легко адаптируются к коллективу сверстников и окружающей среде. Поэтому нельзя признать правильность утверждения, что способности прямо и обязательно порождают отклоняющееся поведение. Однако в заметном количестве случаев одаренные дети и подростки встречаются с затруднениями в общении и сами становятся трудными для других.

Начнем с влияния макросреды на одаренного человека. Ряд американских исследователей говорят о недостаточно благоприятном отношении их народа к одаренным детям, объясняя это неизвестно почему возникшим антиинтеллектуализмом. Подобные утверждения делают в отношении своих стран другие ученые, в том числе российские. Предлагаем свое объяснение этому явлению. Оно не связано ни с психологией американского, ни с психологией российского и других конкретных народов. Оно связано с психологией людей во все времена. В связи с необходимостью каждого завоевать свое место в жизни и возникающей на этой основе конкуренцией многие с опаской и завистью относятся к активному и успешнее их продвигающемуся человеку. Это знал государственный деятель и мудрец Древней Греции Солон. Правя Афинами во время проведения своих реформ, он изображал из себя несколько дурашливого человека. Отсюда становится понятным, почему героем русских сказок является Иванушка-дурачок. На самом-то деле Иванушка умнее всех своих противников, только личина у него такая.