В логопедических группах использование музыки ограничивается методикой музыкального воспитания и логоритмикой. Цель музыкальных занятий - сформировать навыки пения, слушания, ритмических движений, с учетом возрастных возможностей привить ребёнку любовь к музыке как к искусству, развить чувство прекрасного, обогатить его эстетический вкус.

Логоритмика разрабатывалась В.А.Гринер, Ю.А. Флоренской, Н.Г.Александровой для решения конкретной задачи - согласования под влиянием музыки общих и речевых движений у заикающихся, что позволяет достигнуть оптимального темпа и ритма, при котором устраняются запинки. Музыкальное сопровождение движений способствует выработке у пациентов навыков управления не только темпом речи, но и просодическими ее характеристиками, а через них и эмоциональным состоянием, которое имеет существенное значение в патогенезе заикания. Таким образом, логоритмика соответствует всем критериям технологии: имеет определенный алгоритм, позволяющий решать строго заданную задачу с определенным контролируемым конечным результатом. Поэтому имеющиеся попытки превратить логоритмику в универсальную логопедическую панацею не только не приводят к ее развитию, но полностью дискредитирует данный коррекционный подход. Использование музыки для оптимизации логопедии возможно только с опорой на выделение и экспериментальную проверку действенности отдельных "музыкальных технологий" на конкретные психофизиологические механизмы речи.

Для решения этой задачи может быть использован накопленный к настоящему времени опыт прикладного применения музыки для решения задач, близких к задачам, которые решает логопедия. Их адаптация с учётом специфики этих задач открывает большие возможности для осуществления адресной помощи детям. Музыка, издавна применяемая врачами в качестве средства улучшения общего самочувствия, повышения работоспособности, снижения утомляемости и получившая название функциональной, может способствовать созданию особой "регулируемой" коррекционно-развивающей, комфортной для психики ребёнка среды. В детском саду функциональная (фоновая) музыка позволяет оптимизировать нервно-психическую нагрузку ребенка, повысить продуктивность его участия в учебно-воспитательном процессе.