В гости к детям приходит Хрюша, который перепутал слова в предложении. Он предлагает детям исправить его ошибки:

Колхозники овощи выращивать. (Что делают колхозники ?) Мороз дети щеки румянить. (Что делает мороз?) Рыбак ловить щука, лещ. (Что делает рыбак?) Искать клещи я. (Что я делал?)

5. Игра «Кто самый внимательный?»

К доске выходит ведущий. Дети повторяют для него составленные предложения. Он выбирает из них слова со звуком Щ, откладывает нужное количество фишек. Все остальные проверяют правильность выполнения задания.

6. На столах у детей лежат картинки (щенки, щетка, щавель, мама, уголь, клей, щи, собака, цветы, веник и т д.).

Логопед читает стихотворение, а дети отбирают картинки, которые подходят к данному сюжету:

Два щенка - щека к щеке —

Щиплют щетку в уголке.

Ты нас, мама, не ищи,

Щиплем щавель мы на щи!

Стихотворения проговариваются и заучиваются всеми детьми.

7. Итог занятия.

Дети еще раз четко проговаривают звук, который учились правильно произносить.

Появляется плачущий Незнайка. Он придумал слова со звуком Щ, а этот звук выскочил у него из слов. Незнайка просит детей поймать звук Щ и вернуть его на свое место в слова:

.епки, .ель, я.ик, ле., тю., пи.ать, ро.а

В конце занятия логопед дает оценку работы каждого ребенка.