Тема. Звук Р (2 занятие)

Цель: закрепление навыка различения и правильного произношения звука Р; анализ и синтез одно-, дву-, трехсложных слов.

ПРИМЕРНЫЙ ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный этап.

Ребята приходят на экскурсию в «зоопарк». Логопед просит угадать, кого они там увидят, и загадывает соответствующие загадки: Кто там в клетке сидит, грозно смотрит и рычит ?(Тигр)

Ар-ар-ар — а вокруг все: «Кар да кар!» (Ворона)

По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (Баран)

Дети отбирают картинки-отгадки и выставляют их на доске. Одни из ребят называют животное (птицу), если оно одно, а другие - если их несколько: тигр — тигры, ворона — вороны и т.д. Затем определяют звук, повторяющийся во всех словах (Р). Дети произносят звук Р хором, индивидуально; громко, тихо; сердито, ласково. Внимание детей обращается на то, что звук Р всегда звонкий, его произносят с голосом.

2. Игра «Поможем Петрушке»

Появляется Петрушка, который читает смешные стишки, но забывает последнее слово. Дети помогают его вспомнить:

Ра—ра—ра, ра—ра—ра — начинается (игра).

Ры—ры—ры, ры—ры—ры —у Ромы в руках (шары).

Ар—ар—ар, ар—ар—ар — закипает (самовар).

Ру—ру—ру, ру—ру—ру — продолжаем мы (игру).

Ор—ор—ор, ор—ор—ор — продаем мы (помидор).

3. Игра «Слушай и выполняй».

Логопед просит детей придумать действия, в названии которых есть звук Р (прыгать, играть, ронять, продавать). Ведущий, обращаясь к детям, сначала к каждому в отдельности, а потом — к нескольким, дает задание выполнить одно из этих действий. Например: «Рома, прыгай!» «Рома и Вера, прыгайте!»

По следам выполнения действий составляются предложения типа «Рома прыгает. Рома и Вера прыгают».