Логопед. Что у меня в руке?

Дети. Гриб.

Логопед. Как называется эта часть гриба? (Показывает шляпку.)

Дети. Это шляпка.

Логопед. А какого она цвета?

Дети. Красная.

Логопед. А это что?

Дети. Ножка.

Логопед. Кто знает ее цвет?

Кто-нибудь из детей. Ножка белая.

Логопед. Вот сейчас мы и будем считать такие грибочки.

Логопед выставляет несколько грибов и предлагает детям сосчитать, их. Аналогично рассматривается и другой счетный материал перед тем, как его будут считать.

Если же дети считают плохо, не знают числового ряда до пяти, то счету в занятиях должно уделяться больше времени, а обговариванию меньше.

В конце первого квартала на занятиях по счету становятся возможными фразовые ответы.

Логопед. Что считает Вова сегодня?

В о в а. Я считаю кубики.

Логопед. А Витя?

Витя. Я считаю красные кружочки.

Дети учатся согласовывать числительное с существительным.

Логопед. Света, считай и называй, что считаешь.

Света. Один флажок, два флажка, три флажка.

Тут же оформляется фразой итог счета.

Логопед. Сколько же у тебя флажков?

Света. У меня три флажка.

Логопед. Вова, сосчитай, сколько я тебе дала матрешек.

Вова. Одна матрешка, две матрешки, три, четыре, пять. Вы мне дали пять матрешек.

Кроме специальных занятий, количественный счет закрепляется с детьми в процессе других занятий, например в изобразительной деятельности. В массовом детском саду рекомендуется закреплять счет в повседневной жизни. Это значит, что дети считают ложки, когда дежурят, тарелки, блюдца, считают кубики при постройке какого-то здания, цветы на прогулке и т. д. Дети упражняются в счете на протяжении всего дня. Но на занятиях изобразительной деятельностью в обычном детском саду дети говорят мало.

С заикающимися же детьми весь ход занятий по изодеятельности сопровождается речью. На занятиях по рисованию дети пересчитывают количество коробок, количество карандашей в каждой коробке, отдельные части рисунка (окна дома, белые пятнышки на шляпке мухомора, количество колец у пирамидки и др.). В процессе лепки считают, сколько морковок, яблок и других овощей слепили все дети вместе. В аппликации, рассматривая бумагу, считают количество углов и сторон. Закрепляют не только счет в пределах пяти, но и учатся правильно называть стороны листа (верхняя, нижняя, боковые) и углы.