В статье представлены методологические основы программной организации деятельности. В связи с тем, что КСОшники изначально заявили себя как строители будущего способа обучения, в статье особый акцент делается на обсуждение вопросов методологических средств и теоретических представлений, необходимых для эффективного участия в общечеловеческой деятельности строительства будущего.

Необходимость и актуальность заявленной темы

Принцип программно-целевой обусловленности социальной действительности по сути дела говорит о субъективной предопределённости социальных явлений и исключает наличие объективно присущей причинно-следственной связи между предыдущей и следующей ситуациями социальной действительности. В локальном масштабе этот факт является почти очевидным. (Вот я сейчас специально прерву написание статьи, поиграю в какую-нибудь компьютерную игру и вернусь продолжить работу... Вот я вернулся к написанию статьи. Вот эти последние 20 минут моей жизни полностью обусловлены моими сиюминутными решениями, и никак не были предопределены обстоятельствами 40 минут назад.)

Более трудно воспринимается отсутствие объективных законов и закономерностей социальной действительности в глобальных масштабах. И это неслучайно. Мы можем обратиться к истории человечества, выделить неоднократно повторяющиеся факты и явления, обобщая и оформляя их как историческую закономерность. Например, смена общественно-экономических формаций, общественно-исторических этапов обучения, формаций исторического развития мышления. Однако историческая закономерность ещё не есть закономерность социальной действительности. Дело в том, что человечество ещё не оформилось как единый субъект, способный запланировать и реализовать ситуации в общечеловеческом масштабе (СНОСКА: По этому поводу приведём одну цитату Жана Поля Сартра: «Наша историческая задача в этом многозначном мире - приблизить момент, когда история обретёт один-единственный смысл и будет стремиться к тому, чтобы раствориться в конкретных людях, которые сообща созидают её» (см. [1])).