§2. Производственное обучение — завершающий этап трудовой подготовки учащихся

Для завершения профессионально-трудовой подготовки и овладения выбранной профессией на первоначальном уровне во вспомогательной школе организуются классы с производственным обучением (девятые при восьмилетнем и десятые при девятилетнем строке обучения).

Под производственным обучением понимается практическое обучение, главным компонентом которого является производственная практика. Оно включает как теоретическое, так и практическое обучение непосредственно на производственном предприятии и в школьных мастерских.

Хотя производственное обучение рассматривается как практическое, оно не сводится лишь к формированию навыков, но включает и усвоение учащимися необходимых технических, технологических и других профессиональных знаний. Основой методики производственного обучения является самостоятельная работа учащихся на рабочих местах по избранным профессиям. В течение учебного года происходит планомерная смена рабочих мест или видов работ на одном рабочем месте в пределах данной профессии.

За время производственного обучения учащиеся принимают участие в жизни трудового коллектива предприятия: присутствуют на собраниях и производственных совещаниях, участвуют в проводимых мероприятиях. Это положительно сказывается на нравственно воспитании учащихся и формировании чувства ответственности.

Завершающий этап профессиональной подготовки в виде производственного обучения в IX или X классе вспомогательной школы служит для того, чтобы учащиеся могли овладеть знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения перечня видов работ, соответствующих начальному квалификационному разряду по изучаемой профессии. Длительная производственная практика (612 часов), практическое знакомство с технологией предприятия, работа на современном оборудовании помогает учащимся, прошедшим производственное обучение, быстрее адаптироваться в производственных условиях.

Особого внимания заслуживает вопрос комплектования учебных групп для производственного обучения и подбора профессий. Профессии должны соответствовать тому профилю трудового обучения, которому учащиеся обучались в школе, так как производственное обучение организуется для завершения профессионально-трудового обучения, а не для овладения новой для ученика профессией. Профессии подбираются доступные и не имеющие противопоказаний для умственно отсталых подростков.