Участие школы в общественной жизни села и общественная работа в школах

Более или менее успешно взаимодействуют школы со своими выпускниками, ветеранами войны и труда, дошкольными учреждениями; а с реально действующими практиками-профессионалами взаимодействие минимально, что не может обеспечить ориентацию детей на профессии, востребованные в современном селе. При этом сразу хотелось бы отметить, что современному селу нужны не только традиционные профессии сельского хозяйства, но также востребованы профессии бытового обслуживания, социальной сферы, образования и культуры.

Школа в селе традиционно является центром социально-политической жизни. Это связано и с тем, что здесь, пожалуй, самая высокая концентрация интеллектуального ресурса села, школьники и педагоги проводят большую общественную работу, школы всегда являются центрами избирательных участков и т.д. Правда, оценка этой работы разными субъектами образовательного процесса различается весьма существенно, тем не менее почти 40% глав администраций и 58% педагогов отметили, что школьники в их селах ведут патриотическую, этнографическую, историко-культурную работу; но об этом знают только 20% директоров школ – очевидно, они не считают эту работу школы важной и значимой. Природоохранную, экологическую работу отмечают 27% глав администраций, 25% директоров и 58% школьных учителей. Наиболее высоко главы администраций оценивают физкультурно-спортивную работу школ, вклад в благоустройство территории поселка и организацию досуга молодежи. Директора школ чаще всего отмечают природоохранную, экологическую, патриотическую и социальную работу школьников. Для учителя наиболее заметна физкультурно-спортивная, опытническая, трудовая работа школьников и их вклад в благоустройство территории поселка.

В целом можно отметить высокую включенность школ в жизнь села, достаточный уровень общественной активности школьников. Главы администраций оценивают общественную жизнь школы даже выше, чем директора школ. Возможно, это связано с тем, что опросы проводились в разных территориях или директора более требовательно относятся к организации общественной жизни.