Уроки 8-11 связаны с необходимостью дополнительной подготовки и квалификации учителей в таких областях, как бизнес, предпринимательство, региональное экономическое развитие и технология. Данные потребности выделены в связи с изменяющимся контекстом жизни современной канадской провинции и страны в целом. Особое внимание должно уделяться пониманию развития населенных пунктов в постиндустриальном обществе.

Урок 12: Обучение навыкам работы с ИКТ – неотъемлемая часть учительской компетенции.

Урок 13: Организация прохождения учительской практики студентов в малых и сельских школах. Предлагается разработать подходы к популяризации практики в малых школах, а также способы включения в студенческое образование представлений о работе на селе.

Урок 14: Необходима принципиально новая модель профессионального развития учителя. Такую модель, в частности, предлагает Виртуальный Центр Учителя совместно с Ассоциацией учителей Ньюфаундленда и Лабрадора. Модель основана на концепции бесконечного образования для взрослых и выстроена в парадигме развития автономного обучения, использования ИКТ, широкого обмена опытом и учительскими практиками. Другие организации, традиционно предлагающие возможности для образования и развития учителя (такие как факультет образования, департамент образования, центр дистанционного образования и инноваций и проч.), пересматривают свою роль в сторону учительского самообразования по мере того, как они создают возможности для профессионального развития учителя. В этом проявляется растущее понимание того, что ни одно заведение не в состоянии взять на себя ответственность за профессиональный рост учителя, однако эта задача выполнима в условиях кооперации и сотрудничества.