V модель. На базе общеобразовательного учреждения среднего (полного) общего образования, имеющего обширный микрорайон деятельности, целесообразно создание общеобразовательного учреждения с группами продленного дня по месту жительства. На базе образовательного учреждения среднего (полного) общего образования, имеющего компактный микрорайон проживания обучающихся, целесообразно создание учреждений – школ полного дня.

Общеобразовательное учреждение среднего (полного) общего образования с контингентом обучающихся 100 и менее человек реорганизуется в общеобразовательное учреждение основного общего образования.

Титаренко И.Н. Существующие практики развития малых и сельских школ (обзор русскоязычных и англоязычных Интернет ресурсов)

Титаренко Ирина Николаевна,

Генеральный директор Центра языковых и образовательных инициатив

«Эртикей»-«Инициатива», магистр искусств

Ланкастерского университета Великобритании

Данный текст представляет неполный обзор доступных Интернет ресурсов по теме, типы и модели сельских школ, международный опыт. Наиболее полное описание практик и анализа работы малых/сельских школ представлено в работе образовательных систем Канады, США, ЮАР, Великобритании и Финляндии. Потребность в переосмыслении роли и функции малых школ также актуальны для Монголии и России. Однако информация на русском языке представлена весьма ограниченно и бессистемно.

Любопытно, что опубликованная в Интернете на англоязычных сайтах информация по искомому вопросу представлена скорее как описание конкретных разнообразных практик, нежели чем набор моделей, типов или систем. Базовой основой в работе с малыми школами являются скорее базовые подходы и взгляд на школу как неотъемлемую часть развития сообщества, социума и индивидуальности. Видимо, именно поэтому в США, где более 40% учеников посещают именно малые школы, вопрос о закрытии, укрупнении или реструктуризации образовательных учреждений в принципе абсурден. Речь идет скорее об усилении малой школы и развитии ее полифункциональности, переосмыслении ее роли в развитии социума.