ПЛАНЫ СЕМИНАРСКОГО И ЛАБОРАТОРНОГО ЗАНЯТИЯ. ЛИТЕРАТУРА

Первое занятие (семинарское)

Особенности мнемической деятельности умственно отсталых учащихся

Своеобразие процессов запоминания, сохранения и воспроизведения у умственно отсталых школьников. Физиологические механизмы нарушений в процессах памяти.

Логическая и механическая память умственно отсталых.

Дефекты мышления, обусловливающие нарушения памяти умственно отсталых.

Нарушения мотивационного компонента памяти.

Представления памяти умственно отсталых и их особенности.

Условия, способствующие развитию высших форм памяти умственно отсталых.

Замский X. С. О разнообразии при повторении учебного материала во вспомогательной школе. - Известия АПН РСФСР, 1954, вып. 57.

Занков Л. В. К вопросу о своеобразии памяти умственно отсталых детей. - В сб. : Учебно-воспитательная работа во вспомогательных школах и в школах для глухонемых детей. М. , 1940, вып. 8.

Зейгарник Б. В. Патопсихология. М. , 1976.

Лурия А. Р. Нейропсихология памяти при локальных поражениях мозга. М. , 1974.

Ляудис В. Я. Память в процессе развития. М. , 1976.

Матасов Ю. Т. Особенности геометрических представлений учащихся младших классов вспомогательной школы. - XXIV Герценовские чтения. Психология. Л. , 1972.

Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы /Под ред. Ж. И. Шиф. М. , 1965, гл. 4.

Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. М. , 1966.

Трауготт Н. Н. О механизмах нарушения памяти, М. , 1973.

Юодрайтис А. Особенности припоминания умственно отсталыми школьниками непреднамеренно запоминавшегося словесного материала. - Дефектология, 1980, № 5.

Второе занятие (лабораторное)

Экспериментальные методики изучения памяти и представлений умственно отсталых учащихся