ПЛАНЫ СЕМИНАРСКОГО И ЛАБОРАТОРНОГО ЗАНЯТИЙ. ЛИТЕРАТУРА

Первое занятие (семинарское)

Особенности ощущений и восприятий умственно отсталых

Особенности сенсорного познания умственно отсталыми детьми.

Особенности ощущений умственно отсталых.

Особенности зрительных восприятий умственно отсталых.

Особенности восприятия времени и пространства умственно отсталыми.

Осязательные восприятия умственно отсталых.

Развитие восприятий у умственно отсталых школьников в процессе учебно-воспитательной работы.

Головина Т. Н. Нарушение цветоразличения у умственно отсталых школьников. - Специальная школа. М. , 1968, вып. 4.

Евлахова Э. А. О некоторых особенностях восприятия сюжетно-художественных картин учащимися вспомогательной школы. - В сб. : Учебно-воспитательная работа в специальных школах. М. , 1957, вып. 4.

Занков Л. В. Очерки психологии умственно отсталого ребенка. М. , 1969.

Кудрявцева Е. М. Изменение узнавания предметов в ходе развития учащихся. Автореф. канд. дис. М. , 1954.

Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы/Под ред. Ж. И. Шиф. М. , 1965, гл. II.

Петрова В. Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. М. , 1968.

Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М. , 1979, гл. 7.

Соловьев И. М. Восприятие действительности умственно отсталыми детьми. - В сб. : Особенности познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы. М. , 1953.

Второе занятие (лабораторное)

Исследование ощущений и восприятий умственно отсталых детей

На данном занятии выясняются особенности ощущений и восприятий умственно отсталых детей. С этой целью предлагаются задания:

1. Определение порогов тактильной чувствительности с помощью эстезиометра.

2. Исследование дифференцированности обонятельных ощущений.