Наряду с обследованием строения артикуляционного аппарата в детальном изучении нуждается двигательная функция речевого аппарата, его подвижность. Особое значение имеет выявление подвижности языка. С этой целью ребенку предлагается воспроизвести по показу или речевой инструкции ряд заданий, например: положить кончик языка на верхнюю губу, нижнюю, коснуться высунутым языком правой и левой сторон губ, высунуть язык как можно дальше, затем втянуть его глубоко в рот, показать язык широким, распластанным, узким и т.д. Малая подвижность языка создает трудности артикулирования, лишает ребенка возможности правильно произносить некоторые звуки.

Нарушения двигательной функции языка могут быть незначительными, а могут наблюдаться и более массивные отклонения. Особенно часто они проявляются у детей, страдающих параличами, парезами, а также у некоторой части детей с моторной алалией. В указанных случаях дети с трудом воспроизводят по речевой инструкции и по показу нужное движение, заменяют его другими или производят недифференцированные движения, иногда долго ищут нужное положение языка. Характерным является также неумение быстро выполнить одно движение или невозможность сразу переключиться на второе; при этом наблюдается инертность, упорное застревание на одном движении; отсутствует плавность движения, необходимая для речевого акта.

Даже незначительные отклонения в двигательной функции языка могут привести к речевым отклонениям, например, могут способствовать боковому произношению звуков. Все это должно быть выявлено в процессе исследования.

Недостаточно внятной и выразительной могут сделать речь трудности в двигательной функции губ.

При выявлении подвижности губ можно предъявить задания вытянуть губы широкой трубкой, растянуть их в улыбку, сделать попеременное движение губ – растянуть и вытянуть вперед.

Обследование движения мягкого нёба можно произвести при помощи произношения звука а. При этом учитывается, как подымается и опускается нёбо при энергичном произношении данного звука.