Стр. 23
(СНОСКА: Черкасова Е.Л. Нарушения речи при минимальных расстройствах слуховой функции. М.: АРКТИ, 2003)
Этапы
/блоки
| Содержание и реализация
|
Медицинский блок (врач, медсестра)
| Психолого-педагогический блок (логопед)
| Лингвистический блок (логопед)
|
1. Подготовительный
| Лечебное воздействие: консервативный, хирургический методы лечения заболеваний ЛОР-органов
| Определение слуховых возможностей восприятия речи.
Развитие мотивации общения.
Активизация внимания и памяти слуховой модальности
| Развитие понимания устной речи: умения вслушиваться в обращенную речь, выделять названия предметов, действий, признаков, обобщенных значений
|
2. Дофонемный
| Проведение лечебных процедур (по индивидуальным показаниям).
Проведение профилактических мероприятий: санация, массаж, закаливание ЛОР-органов, общеукрепляющие комплексы и др.
| Условия, максимально облегчающие слуховое восприятие.
Развитие неречевого слуха: дифференциация неречевых звуков по характеру звучания, акустическим свойствам, определение количества звуков и звучащих предметов, направления звучания.
Развитие внимания и памяти слуховой модальности.
Развитие слухо-двигательных координаций.
Формирование слухового и слухо-двигательного контроля.
| Уточнение и расширение словарного запаса.
Практическое овладение некоторыми способами словообразования без привлечения внимания к фонематическим различиям.
Практическое усвоение синтаксического конструирования.
|
3. Фонемный
| Проведение профилактических мероприятий
| Постепенное усложнение условий слухового восприятия.
Развитие внимания и памяти слуховой модальности.
Развитие слухового, кинестетического и языкового контроля, слухо-моторного самоконтроля
| Развитие фонематического слуха: дифференциация акустических признаков речевых звуков, направленности звучания речевых стимулов, интонационных средств языка.
Коррекция звукопроизношения, интонационно-ритмического контура слов.
Овладение фонематическими процессами.
Расширение лексических и грамматических значений слов на основе фонематичкских различий
|
4. Интегративный
| Проведение профилактических мероприятий
| Слуховое восприятие в сложных условиях.
Развитие внимания и памяти слуховой модальности.
Формирование самоконтроля речи.
| Развитие связной речи, адекватное использование звукового, лексико-грамматического и интонационного оформления собственного высказывания в различных коммуникативных ситуациях.
|
Специфика логопедической работы с детьми со снижением слуха