§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Фрумкина Р.М. Психолингвистика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: NAMaksimova
Стр. 132

... за время пути

собака могла подрасти.

Ребенок, который уже знает, как используется чемодан, в общем понимает, что диван и картина тоже присутствуют в тексте «сбоку припека» – как бы на иных правах, чем чемодан, саквояж и корзина, которые обычно берут с собой, когда куда-то едут. Но вся ситуация настолько забавна, что воспринимается как целое и без всякого недоумения.

Если же начать специально спрашивать ребенка, можно ли сказать, что диван – это багаж, мы поставим его в тупик. На диване сидят или спят. А с другой стороны, «дама сдавала в багаж диван...».

Итак, принципы обобщения у ребенка формируются рано, но весьма причудливым образом. Стоит задуматься над этим обстоятельством более пристально:

4.2. Кубики Выготского-Сахарова

Рассмотрим с этой целью эксперимент Л.С. Сахарова, ученика Л.С. Выготского. Использованная Сахаровым методика, возможно, вам уже известна – в литературе ее обычно называют «кубики Выготского-Сахарова». Мы расскажем о ней, пользуясь первоисточником – посмертно опубликованной статьей самого Сахарова – единственным текстом, где подробно описан его эксперимент. Л.С. Сахаров умер совсем молодым человеком и не успел обобщить полученные им результаты. Это сделал уже Выготский в книге «Мышление и речь» (Выготский, 1934; 1982). Но, поскольку я хочу показать именно путь, которым шел Сахаров, я подробно расскажу, как он построил свой эксперимент.

В качестве стимулов Сахаров использовал от 20 до 30 деревянных фигурок размером с шахматные фигуры. Эти фигурки отличались по четырем признакам: по цвету, форме, высоте и размеру. Согласно плану эксперимента, только высота и размер должны были выступать как значимые признаки; цвет и форма служили «отвлекающим маневром».

На основании каждой из фигурок, невидимом для участников эксперимента, были написаны односложные «искусственные слова», так называемые квазислова: все маленькие и невысокие фигурки назывались БАТ; маленькие, но высокие – назывались ДЕК; на больших и высоких было написано МАП, на больших и невысоких – РОЦ. Все фигурки предъявлялись в эксперименте одновременно и выглядели приблизительно как шахматы, расставленные на доске.

из 364
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь