4. Обучение должно быть индивидуализировано. Вместе с тем необходимо постепенно выравнивать возможности учащихся.

5. Обучение должно иметь утилитарный характер и быть направлено на приспособление к жизни. Поэтому изучаемый общеобразовательный учебный материал должен быть чрезвычайно ограничен. Большое место должно быть отведено предметному обучению, ручному труду, гимнастике, развитию речи. Меньшее значение придается природоведению, географии и истории.

Во вспомогательной школе рекомендуется иметь параллельные классы (А и В) для учащихся с разной степенью отсталости. Допускается определенным образом объединять учащихся для занятий тем или иным предметом. Так, например, во время занятий арифметикой может быть одно объединение, для занятий родным языком — другое. Учащиеся могут заниматься по отдельным предметам в выше или нижестоящих классах.

Разработанная Вайсом лечебная педагогика предполагает, что в процессе усвоения знаний должны непременно участвовать руки. Дети должны обводить пальцами контуры букв, цифр, рисовать пальцами в воздухе, на столе. Руками изображаются форма, контуры, размеры изучаемых предметов.

Во всех возможных случаях рекомендуется применять пантомиму и драматизацию: подражание движениям животных, рабочим движениям человека и т. д. Действия учащихся должны сопровождаться их словесным выражением: «Я рисую кошку», «Я поднимаюсь по лесенке» и т. д.

Ручной труд рассматривается как метод обучения. С точки зрения немецкой лечебной педагогики, значение ручного труда состоит в том, что он содействует замедлению темпа прохождения учебного материала. В результате предупреждается перегрузка учащихся. Кроме того, занятия ручным трудом повышают интерес к учению и связывают общеобразовательные занятия с жизнью. Начальным видом ручного труда считается лепка. Дети лепят счетный материал (шарики), буквы, цифры. Потом они переходят к вырезыванию букв и счетного материала из цветной бумаги сначала по шаблонам, затем допускается свободное вырезывание. В старших классах дети начинают выполнять картонажные работы и работают с проволокой. Наконец, дети работают в саду, занимаются столярным делом.