Разумеется, что школа, которой руководил сам Сеген в Оранже под Нью-Йорком, и другие школы, создававшиеся по его проектам, были доступны детям очень состоятельных родителей. (Годовая плата за воспитание ребенка составляла 1800 долларов!)

В 1866 году вышла новая книга Сегена «Идиотия, ее лечение физиологическим методом». В ней он развивает мысли, сформулированные им в его первой книге.

После смерти Сегена непосредственным преемником его идей и дел в США стала его жена Эльза Сеген.

За месяц до смерти, в октябре 1880 года, Э. Сеген составил проект новой школы для детей с различными аномалиями в развитии — «физиологической школы — школы будущего». В этом документе Э. Сеген отмечал, что воспитание аномальных детей начинает охватывать и те слои общества, где раньше царствовало невежество. Разница между способным ребенком и детьми, не умеющими выражать свои мысли, трудно воспринимающими, медлительными, сначала очень невелика, но все больше возрастает впоследствии. С точки зрения Сегена, неспособность детей не зависит от первичных причин — плохого питания, болезней и т. д., а зависит от вторичных причин, например от отсутствия надлежащего воспитания, которое они не могут получить в обычной школе. Задача физиологического воспитания заключается в создании необходимых условий для благоприятного развития детей с отклонениями в психическом состоянии. «Физиологическая школа» должна развивать функции органов чувств и движения, исправлять их недостатки путем упражнений. Эта школа предназначена для трех групп детей:

1) младших детей, недостатки которых надо исправлять сейчас же, чтобы предупредить их превращение в привычки, могущие повлечь образование новых дефектов;

2) детей, которых нельзя воспитывать в обыкновенных школах, потому что им необходим регулярный курс лечения для развития психических и физических функций организма;

3) детей, воспитание которых в обыкновенной школе не дало хороших результатов. Занятия с этими детьми сводятся к выявлению и развитию их индивидуальных способностей.