15. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ И РЕЧЕСЛУХОВОЙ ПАМЯТИ

15.1. Воспроизведение ряда геометрических фигур

Материал - 4 карты с различно расположенными геометрическими фигурами: квадратом, кругом, овалом, треугольником, прямоугольником.

Процедура и инструкция. Экспериментатор просит ученика рассмотреть предложенные поочередно карты, запомнить расположение геометрических фигур. Далее изображения убираются и учащемуся предлагается их нарисовать по порядку.

Оценка результатов: высокий уровень - правильное и быстрое выполнение заданий; уровень выше среднего - отдельные ошибки проявляются в пропусках или перестановках геометрических фигур (букв), исправляются после указания логопеда; средний уровень - многочисленные пропуски, перестановки цифр (букв), однако привлечение к ним внимания экспериментатором приводит к верному решению; уровень ниже среднего - стойкие ошибки, подсказка логопеда позволяет исправить лишь отдельные из них; низкий уровень - единичные правильные воспроизведения геометрических фигур (букв).

15.2. Исследование умения воспроизводить ряд букв

Материал - карточки с напечатанными на них сериями строчных и прописных букв:

а) А, И, П, В, Л, Д, У, Щ;

б) п, ы, р, п, ц, о, и, д, х:

в) А, ы. Ч, Ц, л, Л. 3, ж.

Процедура и инструкция. Ребенку предлагается внимательно рассмотреть ряд букв и запомнить его. Далее карточка убирается. Учащийся отбирает в кассе буквы и воспроизводит их последовательность.

Оценка результатов - см. п. 15.1.

15.3. Заучивание елок

Речевой материал - слова: а) оценка, перчатка, синица, опускается, тихо, аккуратная, белый; б) осень, тяжесть, мокро, нигде, лижет, грохотать, пестрая.

Процедура и инструкция. Перед началом исследования ученик получает задание прослушать произнесенные экспериментатором 7 слов, запомнить их, затем повторить. Далее слова произносятся логопедом еще 2 раза. Ребенку предлагается воспроизвести их снова.