В житейской практике нередко бытует мнение, что детские годы — это подготовка к жизни. Чаще всего это утверждение рождается из сравнения детей со взрослыми: они-де несмышленыши, неумехи, видят мир иначе, ошибаются, плачут, конфликтуют, совершают ошибки... И поэтому их надо-де поучать, наставлять, исправлять, предостерегать, «держать в узде», укрощать и.д. В общем, перекраивать по образу и подобию взрослого.

Это не так. Об этом еще у Я. Корчака, непревзойденного знатока детства: «Есть как бы две жизни: одна -важная и почтенная, а другая - снисходительно нами допускаемая, менее ценная. Мы говорим: будущий человек, будущий работник, будущий гражданин:..

Нет! Дети составляют большой процент человечества...

Существует ли жизнь в шутку? Нет, детский возраст -долгие, важные годы в жизни человека... Сто детей — сто людей, которые не когда-то там, не еще... не завтра, а уже сейчас... люди.- Не мирок, а мир, не малых, а великих, не «невинных», а глубоко человеческих ценностей, достоинств, свойств, стремлений, желаний».

И у современного тонкого психолога и талантливого психиатра В. Леви: детство «не только неискоренимо -неудобственный придаток мира больших. Не только пробирка для выращивания членов общества.

Детство имеет свою неписаную историю.., свои законы и обычаи, свой язык и свою культуру, идущую из тысячелетия в тысячелетие» (СНОСКА: Леей В. Исповедь гипнотизера. Кн. 2. Кот в мешке. М, 1994. С. 173.).

Интересно, что и сами дети по достоинству оценивают этот яркий, полный неожиданных впечатлений, нередко — контрастов и противоречий период своей жизни. Жизни «по правде», «всамделишней», жизни не в шутку, а всерьез.

«...Детство — одно из самых лучших впечатлений моей жизни. Это было давно. Вес было для меня в ярких красках. Много гулял, отдыхал. Словом, было чудесно. Событий было очень много. Но какое же выбрать? Пожалуй, это поездка на Черное море, когда мы были 6 дней и тогда я слышал первый раз орган. Я очень тогда удивился и обрадовался» (Роман 3., 11-й класс).