Накопление детьми с нарушением зрения огромного материала, слабо дифференцированного, глобально воспринятого как сохраненными сенсорными системами, так и нарушенным зрением, является той базой, которая позволяет им обеспечивать выбор и анализ необходимой информации для решения своих проблем поведения в новой незнакомой ситуации, позволяет выбрать наиболее точную информацию, несмотря на ее фрагментарность.

В связи с этим вопросы получения и накопления зрительной информации через нарушенную патологическими процессами зрительную систему приобретают важное развивающее и коррекционное значение, обеспечивая внутреннюю богатую систему образов внешнего мира, широкую базу для дальнейшего дифференцирования и создания целостной и реальной картины окружающего мира.

Психофизиологические особенности формирования образа внешнего мира при нарушениях зрения

В компетенцию тифлопсихологии входит изучение влияния на образование психологической системы различных форм зрительных нарушений, разделение которых в настоящее время идет по двум направлениям. Первое - это глубокие поражения, связанные с остротой центрального зрения и его поля, не позволяющие использовать зрение как ведущий и оститом анализатор при выполнении различных видов деятельности, не прибегая для уточнения и расширения образов внешнего мира к другим формам перцепции. Это категории людей с тотальной слепотой, светоощущением, слепотой с остаточным зрением, глубоким слабовидением. Причинами такого глубокого нарушения зрения могут быть врожденные заболевания и аномалии развития органа зрения, вызванные заболеванием матери, неблагоприятной внешней средой, наследственностью.

Основными клиническими формами слепоты и слабовидения являются врожденная близорукость высокой степени, дальнозоркость с астигматизмом и амблиопией, патология хрусталика - врожденная катаракта, афакия, атрофия зрительного нерва, дегенеративно-дистрофические изменения сетчатки, заболевания сосудистого тракта, врожденные глаукомы и т.д. (СНОСКА: Кириллова Л. И. Причины нарушения зрения у детей //Кн. для род. мой ребенок в семье. - М., 1994. - С. 4-7).