§ 2. КЛАССИФИКАЦИЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ

Термин «классификация» (лат. classis — разряд+сеге — делать) обозначает распределение объектов, явлений, понятий по классам, отделам, разрядам в зависимости от их признаков. Средства обучения географии являются одним из объектов окружающего мира, поэтому на них распространяются общие классификационные положения.

Классификация средств обучения имеет большое теоретическое и практическое значение, так как, с одной стороны, она служит ориентиром для моделирования, конструирования, отбора и оценки эффективности отдельных средств и их совокупности, а с другой — облегчает их комплектование, использование, каталогизацию и хранение.

Оценивая значение классификации средств обучения географии, В. А. Коринская отмечает важность ее для углубленной разработки методики обучения. Автор подчеркивает, что каждая группа средств обучения имеет «особенности, которые определяют значение их в преподавании географии и характер использования. Знание этих особенностей способствует более правильному и эффективному применению наглядных пособий в процессе обучения» (СНОСКА: Коринская В. А. Учебное оборудование по географии — М , 1964 — С 22).

Основанием для классификации средств обучения географии служит наличие у них внешних и внутренних признаков, таких, как форма, материальная основа, полиграфическое исполнение, функциональные свойства и т. д. Каждое средство является носителем не одного, а нескольких признаков, в связи с чем оно в зависимости от взятого признака (основания) может быть отнесено к разным классам / В. И. Ленин, характеризуя природу объектов окружающего мира, писал, что «дефиниций может быть много, ибо много сторон в предметах» (СНОСКА: Ленин В. И. Поли собр. соч. — Т 29 — С 216).

Средства обучения, как и другие объекты окружающего мира, имеют некоторое множество характеризующих их признаков. Однако классифицировать их согласно законам формальной логики можно только по одному основанию (признаку). В связи с этим основная сложность в разработке классификации средств обучения — выявление признаков, адекватных назначению классификации. При этом наиболее часто допускаются две ошибки.