2.             Расскажите о современном состоянии и тенденциях развития:

а) натуральных средств обучения;

б) моделей (макетов, муляжей);

в) приборов, инструментов, приспособлений;

г) географических карт;

д) учебных картин и таблиц;

е) статических экранных средств обучения;

ж) динамических экранно-звуковых средств обучения.

3.             Разработайте перечень тем, в ходе изучения которых целесообразно использование ЭВМ. Обоснуйте свои предложения.

Глава II. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ

§ 1. РАБОТА С КНИЖНЫМИ СРЕДСТВАМИ ОБУЧЕНИЯ

Важнейшим источником знаний в обучении географии служит учебник. Он в значительной мере определяет объем и глубину подлежащих усвоению знаний, задает темп продвижения учащихся от незнания к знанию.

Современные учебники географии характеризует высокий научный уровень и глубоко продуманный, педагогически обоснованный методический аппарат.

Изучение опыта работы учителей географии показывает, что большинство их правильно понимают дидактические функции учебника географии и систематически ведут работу с ним на всех этапах процесса обучения. И все же обучающие и развивающие функции учебника реализуются неполностью. Причины этого разные. Назовем некоторые, наиболее типичные из них.

1.             У части учителей существует мнение о том, что применение учебника на уроке служит признаком слабого владения учителем учебным материалом, как бы снижает его авторитет в глазах учащихся. В результате этого заблуждения недооценивается значение учебника и, как следствие, не ведется систематическая ра бота с ним в процессе обучения.

2.             Переоценка роли учебника, когда учитель работает только по учебнику, «от сих до сих», без привлечения других средств обучения; материал дается и заучивается в строгом соответствии с текстом.