Выводы

Проведенные нами исследования позволяют утверждать, что основным новообразованием младшего школьного возраста является критическое отношение к себе, основанное на расхождении Я-реального и Я-идеального. Именно эта структура, появляясь в начале младшего школьного возраста, обнаруживает значительный рост к концу периода. Причем, появляясь в начале возрастного периода, критическое самоотношение первоначально не вписано в общую структуру личности ребенка, оно не связано с мотивацией ведущей деятельности детей. Во второй половине младшего школьного возраста обнаруживается, что критическое самоотношение может оказывать влияние на мотивацию учебной деятельности, а также оказывается связанным с особенностями личности детей.

Критическое отношение к себе у младших школьников имеет ярко выраженные индивидуальные различия, в основе которых лежат уровень оценок Я-реального, его структура и уровень расхождения между Я-реальным и Я-идеальным. Эмпирические исследования позволяют выделить 10 типов критического отношения к себе. Результаты исследований подтвердили связь типа Я-концепции, основанной на критическом самоотношении, и личностных характеристик ребенка, позволяющих определить ее позитивность или негативность. Полученные данные позволяют говорить лишь о некоторых гендерных различиях в самоотношении младшего школьника.