Другую категорию детей, которых можно привлекать к занятиям, составляют слышащие братья и сестры дошкольногомладшего школьного возраста. Эта категория детей еще более разнородна, чем первая: дети могут очень существенно различаться по возрасту (слышащий брат или сестра может быть и двух, и десяти лет); у слышащего и неслышащего братьев может быть разная направленность интересов; могут быть ярко выраженные способности, но в разных областях, и т.д. Все это необходимо учитывать при проведении парных занятий, которые, несмотря на все сложности, не должны быть эпизодическими, а должны проводиться систематически с такой частотой, какая реально возможна в условиях вашей семьи.

Учитывая обозначенные выше (а может быть, и другие) различия между вашими детьми, вы отбираете для каждого занятия такой материал из любого раздела программы, который был бы интересен обоим. Конечно, предварительно вы продумываете такую форму организации, в которой оба участника были бы по-настоящему деятельными, инициативными, заинтересованными друг в друге. Парная работа может продолжаться и в течение всего занятия, а может использоваться в одном-двух видах деятельности. Если слышащий ребенок моложе глухого, то полезно совместно проводить и речевые занятия. Во время: занятий по развитию письменной формы речи слышащие малыши (старше двух с половиной лет) учатся читать так же, как учились их старшие неслышащие братья, и сестры. Неслышащие дети с удовольствием помогают в этом слышащим; такие случаи в практике не единичны.

Третья категория участников ваших занятий - это слышащие знакомые дети, живущие недалеко от вас (соседи по дому, по двору). Здесь также возрастная разница между детьми может быть как незначительной, так и существенной. С этими детьми занятия могут быть и парными, и групповыми, т.е. в занятии может участвовать три-четыре ребенка и более. При групповых занятиях и материал, и занятия должны быть такими, чтобы ваш ребенок «не потерялся» среди слышащих. Это может быть занятие по изобразительной деятельности, по сенсорному воспитанию, по развитию мышления, когда дети выполняют парную (действуют две пары) или общую, коллективную работу. Это может быть и наиболее легкое по организации занятие по развитию движений на улице - там бывает и большее число участников. Несколько человек может участвовать в наблюдениях за погодой, за явлениями природы. Если партнеры вашего ребенка из первых двух категорий детей являются постоянными, то партнеры из данной категории таковыми: не являются: кто-то из детей чаще участвует в ваших занятиях, кто-то - реже. При: этом некоторые дети могут иметь определенные пристрастия и приходить для участия в конкретном виде деятельности.