Контрольные вопросы

1. Чем отличаются понятия «метод» и «методика»?

2. Чем характеризуется метод наблюдения и в чем особенности его использования в специальной психологии?

3. Опишите специфику организации и проведения экспериментального исследования в специальной психологии.

4. В чем состоят основные достоинства метода формирующего эксперимента и каково его значение для специальной психологии?

5. Что представляет собой анамнестический метод и какова его роль в исследовании детей с отклонениями в развитии?

6. Каковы основные принципы организации и проведения психологического исследования детей с отклонениями в развитии?

7. В чем состоит идея качественного и количественного подходов в изучении лиц с отклонениями в развитии?

8. Раскройте причины ограничений в использовании стандартизированных методов в специальной психологии.

9. В чем заключаются основные отличия клинического и психологического обследования детей с отклонениями в развитии?

10. Назовите и охарактеризуйте базовые конкретно-методологические принципы специальной психологии.

Литература

1. Блеихер В. М. Патопсихологическая диагностика. Киев, 1986.

2. Домицкевич С. А Методы научно-психологических исследований в дефектологии. Иркутск, 1983.

3. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. М.,1980.

4. Кабанов М. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

5. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М.,1985.

6. Левченко И. Ю. Патопсихология: теория и практика. М., 2000.

7. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М., 1989.

8. Максимова Н. Ю., Милютина Е. Л. Курс лекций по детской патопсихологии. Ростов-на-Дону, 2000.

9. Мамайчук И. И. Психология дизонтогенеза. СПб., 2000.